為寶寶撒下愛閱讀的種子－李坤珊老師講座心得（２）。

　　孕爸，當然不是爸爸懷孕。而是妻子懷孕期間，從男生的角度分享與紀錄。算是給自己做個留念，當然也有可能可以提供給朋友（無論認識與否）參考，畢竟網路上大多數的是孕媽的心路歷程，鮮少有準爸爸的感想心得。

這篇記錄李坤珊老師在分享演講的重點，閱讀教育的目標是什麼呢？

　　答：建立閱讀素養。

　　大多數人認為很早很早就讓寶寶接受閱讀教育，目的是為了很會讀書，甚至領先許多學童很多步，例如：2歲就會默念三字經、弟子規，或是四歲就會背出26個英文單字，甚至會算數、會九九乘法表、會寫出整句英文等等。但實際上通通都不是。

　　親子共讀在許登欽醫師解說下，我們知道著重在於「共」字，也就是陪伴，建立超棒的依附關係。而書本就僅僅只是工具而已，並且是全世界公認最好的工具。可以參考我寫的這篇文章：孕爸兩三事：關於親子共讀－許登欽醫師。

　　也就是說最主要是為了陪伴，而附加效果就是建立閱讀素養。閱讀素養包含了：行為能力、知識技能與態度整合。PISA(國際學生能力評估計劃)重點就是在於：數學素養、閱讀素養與科學素養。許多人認為這是上了小學或國中之類才開始，實際上寶寶從出生那一刻就開啟了，親子共讀附加效果就是開啟閱讀素養。

閱讀素養

　　閱讀素養三關鍵，李坤珊老師以好大的紅蘋果(可點擊)這一本幾乎是親子共讀必買的繪本來舉例，來驗證閱讀素養的所有要素，從繪本故事中誰會來？開啟：
衡量證據。

1. 察覺不同觀點。
2. 發現因果關係。
3. 探索可能性。
4. 評價。

　　因此李坤珊老師李識字背誦是學齡以後（小學）的事，而不是學齡前的重點。識字寫字是技能而非素養。學齡前閱讀教育是素養而非技能。零歲寶寶家長共讀可以自問自答，1-2歲寶寶喜歡命名定位，例如：這是豬豬、那是熊熊。3歲以前反覆共讀練習，3歲以後寶寶自然就會開始運用，並且用猜測預測代表喜歡（家長要不厭其煩滿足他的預測，同樣問題會不斷出現，這不代表他不會，而是為了證明寶寶的預測正確。）

　　未來會發生什麼，對於0-3歲的寶寶非常非常重要的。例如玩躲貓貓，寶寶會要求你永遠躲同一個地方，對於寶寶而言遊戲就是學習，不是亂玩。因此書本繪本要融入他們的遊戲中。請記得預測、型態與重複性就是人類的天性，所以這時期寶寶的繪本書籍要選擇現實性的，因為寶寶想像力根據現實性而來，像：冰雪奇緣、白雪公主之類就不適合了。

　　根據兒童發展學專家研究，親子共讀中以對話式共讀最好。對話式共讀可以提升寶寶的：字彙量、理解內容與深度閱讀。深度閱讀更是其中關鍵，因為涉及關鍵性提問，無論是來自於書本的提問或是寶寶自我提問，都是所謂的反思行為，也就是審判思維。審判思維亦包含想像力，這些對寶寶的發展都非常重要：很抱歉！動畫、APP、點讀筆有聲書、機器人保母都無法讓寶寶產生審判思維。

　　共讀的程序，老師分享這幾點：

1. 先介紹書名封面與封底。
2. 讓孩子主動翻閱，嬰兒則是吸引他的注意力。
3. 同時與生活進行，例如：帶寶寶去拿書，帶寶寶放書回原處，寶寶會有一段時間喜歡收納，這是養成他收書習慣。生活與閱讀要結合。
4. 不用重頭唸到尾，0-3歲時期的寶寶共讀重點：陪伴與讓寶寶愛上書籍為主。
5. 要讓寶寶很容易拿到書，建立起閱讀環境。
6. 圖像大於文字，讓寶寶回應內容。
7. 請讓寶寶愛上書籍，把書籍當成最好玩的玩具。

　　最後我推薦這本小小愛書人（可點擊購買），如果你有3歲以內的寶寶或是要送給朋友親戚寶寶禮物的話，真的真心推薦！竹軒我目前還在努力啃讀中，期望未來椪柑誕生後，與椪柑開始共讀。

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